Речь занимает чрезвычайно важное место в развитии ребенка, являясь одним из наиболее мощных факторов и стимулов его развития. Овладение речью происходит по-разному и в разные сроки.

В последнее время родители все чаще сталкиваются с проблемой нарушения развития речи своего ребенка.

Работать над этими нарушениями необходимо в детском возрасте, так как именно у дошкольников речь развивается особенно интенсивно и не исправленные речевые дефекты   в будущем вызовут определённые трудности в общении. К тому же трудности в общении обязательно приведут к закомплексованности малыша, нарушающей процесс его обучения и не позволяющей раскрыть все свои способности и возможности.

Основной формой коррекционной работы считаются логопедические занятия, которые проводятся в нашем дошкольном учреждении учитем-дефектологом.

На занятиях учитель-дефектолог   использует индивидуальный для каждого ребенка комплекс артикуляционных упражнений в зависимости от формы нарушения. Специально подобранные упражнения и задания  направлены на   совершенствование движений органов артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика),  на отработку четкого произношения  уже освоенных звуков, на закрепление правильного произношения звуков  в контекстной речи.

Психологами доказана взаимосвязь речевого развития от  сформированности координации тонких  движений кистей и пальцев рук. В связи с этим обязательным компонентом занятий является  пальчиковая гимнастика.

Ведется работа и над  формированием слоговой структуры слова, и над развитием связной речи детей.